在博物馆或名胜古迹之地，一群孩子，穿着整齐的校服，背着统一的小背包，或席地而坐，或聚集在某个展品前面，专注于老师的讲解，听得聚精会神、津津有味，大一些的孩子在认真做笔记，还不时回答老师的问题或者提出自己的疑惑。问他们对博物馆有何评价？一致回答：“太喜欢博物馆了，老师讲解得精彩，这里的知识太丰富又独特，下次还要来……”

说到这儿您或许有些怀疑自己的眼睛了吧？会有小学生对博物馆如此感兴趣吗？小小年纪的孩子们在参观中会做到如此有序、乐学吗？我的回答是：“当然有！”其实上面描述的场景就是我们小德博物馆课程现场的真实写照。

2019年3月28日，小德APS三年级的博物馆课程走进了皇家园林——颐和园。今天小德不想多说课程的流程和内容，更多的是想和大家分享一些几年来参与博物馆课程的个人感悟。下面就让我以这次的颐和园为起点，为您解读小德的师生们在博物馆课程里是如何“读博”的吧。

    读博必修课一：无处不在的美育

剪剪杨柳风，从碧波微漾的昆明湖上扑面而来，再灌入衣领里，依然让人感觉春寒深重。一眼望去，去年的焦枯芦苇还矗立在春水里迎风摇曳，岸边的花儿次第开放，桃之夭夭，灼灼其华，烟波渺渺，春和景明，颐和园最美的季节正在阳春三月。

皇家园林以其帝王风范，君临天下的磅礴气势，以其慷天慨地，囊括宇内的轩昂之姿迎来一批又一批游客。一步一风景，行走其间，如同游在画中。这些无处不在之美，孩子们尽收眼底，烙印心里。有一种美好叫做风景这边独好，美学美育又岂是片言只语可以凭借讲述就进入孩子们的心灵呢？这样的美景之下又有谁不被美征服，被美陶醉，被美熏染呢？

读博必修课二：中华美德孝当先

颐和园是乾隆皇帝专门为母亲贺寿建造的，昆明湖倒过来看就是一个寿桃的形状，万寿山就像一个张开翅膀的蝙蝠，景观设计中蕴含的就是乾隆皇帝对母后“福如东海，寿比南山”的祝福。皇帝是集权的象征，他的一言一行都是天下人的表率，这样的孝心感天动地，也是中国人代代传习的优良传统——百善孝当先。孩子们立世为人，孝道的学习是不可或缺的。

读博必修课三：植根传统的文化自信

在占地面积足足有四百个足球场那么大的颐和园里，充分展现了中国园林的设计特色。“抑景”、“对景”、“借景”、“移步换景”这些设计方式在颐和园里都可以找到答案。含蓄是中国文化的特点之一，反应在园林设计上能得到印证。比如：曲径总能通幽处，常常会在土石堆叠，山穷水复疑无路之处，柳暗花明又一景。不像西方的园林设计，明朗罗列，讲究对称，让人一目了然。

中式园林设计的精妙带给孩子们的不单单是视觉上的享受，更多的是在中西方设计比较中获得的自己独特感悟与收获，文化自信的种子悄然埋进孩子们的心田。

读博必修课四：批判性思维的萌芽

“慈禧真的特别坏吗？”

当一个孩子说：“我认为慈禧是个特别坏的人”的时候。老师提出了这个问题。我们应该如何去评价她，如何评价她在历史上的功过，如何看待她所写的“可怜天下父母心”和囚禁儿子的行为，这些深刻的问题，在孩子们的内心激起波澜，他们现在还没办法去研究和解答，但是敢于质疑，敢于发问，已经奠定了全面性思维培养的基础。

对待任何人任何事都要学会辩证地去分析，不应该盲目崇拜一个人更不能一下子否定一个人的全部。对于孩子们来说，批判性思维是什么他们或许还不能理解，但是在课堂上生发的对话中，辩证、批判性思维的萌芽便自然而然地生发了。

读博必修课五：不学礼，无以立

中华大国，素来被称为礼仪之邦，举手投足之间，都有着礼仪的展现。小学生年龄小，对什么都好奇，什么都想摸一摸，碰一碰。来到了博物馆，首先要学习的就是和文物要保持合适的距离，展品只能看，不能碰，爱护文物从点滴做起；博物馆中人流如织，馆藏丰富，参观者禁止喧哗和跑动，在这样的环境中孩子们学会了安静有序；进餐后主动收好餐余的垃圾，讲卫生已经成为每个孩子自发的行为；博物馆里人山人海接踵摩肩时，同学之间互相提醒，互相照顾，感受到的是友爱的温度。公众场合的众多礼仪，在博物馆特定的环境里根植进孩子们的内心，素养慢慢形成。

   读博必修课六：传统文化宝藏的继承者

   泱泱中华，文明古国，延续了几千年的中华文明至今仍闪耀着夺目的光辉。中华文化之精髓在博物馆中得到保护，也得到了更加充分的诠释。在颐和园这座乾隆皇帝建造的皇家园林里，我们努力挖掘着传统文化宝藏留给我们的遗存。

皇帝最喜欢的数字是9，可为什么十七孔桥造成十七孔，而不是造成九孔呢？

中国人为什么喜欢把把海棠和玉兰种在院子里?

亭子之所以叫“亭子”还有另外的含义吗？

样式雷是一种武器的名称吗?

中国园林中的岛为什么一定建造三座？

……

    这些仅仅是一次博物馆课程中的一小部分知识而已，对于这些传统文化的传承也仅仅是小德博物馆课程的目标之一。试想一下，每个学期，小德的博物馆课程就要有好几次。几年下来孩子们知识与能力的积累不容小觑。通过一次颐和园课程的管中一窥，足以见一斑。

博物馆课程是小德的第二课堂，传授过程的科学性、系统性、趣味性，对于每个孩子的塑造与影响是长远而深刻的。

“读博”必修，不胜枚举：传统文化、历史、地理，哲学、科学、自然、美育……小德博物馆课程的包罗万象，博大精深，藏古纳今，让孩子们从小就可以在文化沧海中遨游，在这样的深邃广博中成长，不正是一个“品读古今、博悟通达”的过程吗？愿每个孩子都可以在博物馆的课程中有所获得，享受“读博”的快乐……

文/赵书红  图/Shirley

责任编辑  吴乐